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363050.com发布时间：2026-01-07 19:47:13 点击量：
数字化创新实践是全面提升学校师生数字素养的重要抓手。从以问题为导向的高职院校迭代实践可知，依托校本化创新、全链式改革、特色性实践，构建“产教实时同步的智慧教学、虚实融合的智慧学习、数据驱动的智慧评价、多元共治的智慧管理”的动态闭环，可有效推动数字素养培养，破解职业院校教、学、评、管环节的痛点问题。
《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》要求“制定完善师生数字素养标准，深化人工智能助推教师队伍建设”。立足服务经济社会发展的重要使命，高职院校通过数字化转型提升师生数字素养，是破解区域数字鸿沟、服务乡村振兴的关键支点。湖南民族职业学院自2018年起，持续追踪中西部民族地区3274名乡村教师及全国15所高职院校2.6万余名学生的信息与数字素养发展状况，分析梳理了民族地区职业院校数字化转型中的痛点堵点。在此基础上，通过对教、学、评、管的系统性改革，将数字素养培养深度嵌入职业教育全链条，培养契合“数字中国”战略的高素质“数字工匠”，育人成效与辐射效应显著，为民族地区教育数字化转型提供可借鉴的实践范式。[1]
调查发现，乡村教师信息技术基础薄弱，但技术应用需求迫切。针对课程体系滞后于技术迭代且教学资源低质匮乏的情况，需要学校构建动态的课程调整机制，为教师数字素养提升提供必要的环境和资源。
实施“问题导向”的课程动态调整机制。为做好产教对接，学校借助多维数据驱动，整合国家专业标准、毕业生就业数据及企业技术预警清单，每季度开展课程模块敏捷迭代修订；结合工业机器人、AIGC（人工智能生成内容）等企业设备升级需求，建立72小时技术转化机制，确保实训模块年更新率达35%；构建教师主导的产教转化闭环，组织跨专业教研团队深入企业调研，联合编制《行业技术简报》，实现产业数据直通课堂，形成教学反哺闭环。
构建教师数字素养“三阶认证”体系。以数字工具应用、智能场景搭建和教育生态构建能力为重点，学校分三阶段推进教师能力数字化转型。基础认证阶段重在让全员掌握AI（人工智能）工具应用等基础技能，教师通过技能考核，夯实教育信息化根基。创新认证阶段重点关注教师的智能场景开发能力，如一些骨干教师通过主导民族村落VR（虚拟现实）研学、跨学科项目式学习，孵化了5个省级教学创新团队，形成可推广的智慧教育范式。引领认证阶段着力构建教育生态体系，如由名师牵头推进产教融合项目，建设跨区域名师工坊，构建教研创新、资源共建、人才孵化一体化的教育数字化生态。“认证—实践—创新”的闭环链条，驱动教师数字化素养从工具应用向生态构建跃迁。
构建“思政铸魂—技能强基—文化润根”的三元融合教学资源体系。以产业前沿需求为驱动、课程思政价值为灵魂、特色文化基因为根基，形成“价值引领—技能赋能—文化传承”的学校育人生态。例如，学校打造了教学资源智能工厂，通过“企业数据—课程图谱—微课资源包”的智能转化链，动态生成2300多项特色数字资源，季度更新率达20%，有效破解产教协同低效难题，支撑建成国家级精品课3门，实现产教资源的高效转化与长效共生。
调查分析发现，大多数高职生数字意识与责任感偏低、技术知识片面、技能传统提升缓慢，同时，师范生与职校生均面临跨学科整合能力不足的问题。学校应针对学生特点搭建学习场景，细化培养路径，以数字化赋能学生综合素养提升。
在基础应用上，建设沉浸式学习场景。建设“智能教室+互动教室+仿真实训室”实体空间矩阵，配套数字化学习云平台，打造“实体沉浸+虚拟无界”的学习场域。例如，学校通过学校教育云平台部署50个AR（增强现实）学习点，构建24小时虚拟实验室及远程实景课堂，实现跨时空学习联动；配备毫秒级响应的AI答疑助手，突破传统教学时空限制；将非遗技艺转化为线上仿真实训课程，推动优秀文化的数字化传承。
在学习资源上，形成精准化供给体系。构建智能学伴驱动的精准教育资源供给体系，通过“区域—联盟—校本”三级资源库与“需求画像—智能匹配—动态优化”闭环机制，实现个性化学习支持。例如，依托“资源超市”汇聚微课、题库、知识卡片等优质资源，并开设“AI学习专栏”，推出“大咖讲AI”“名师教AI”系列课程；基于智能学伴系统构建学生数字画像，通过采集行为维度数据，精准实施“薄弱点靶向推送+优势项拓展强化”的个性化学习路径。
在能力培养上，构建“四模块四阶段贯通式”数字素养课程体系。要通过课程建设，引导学生形成“基础—融合—实践—拓展”逐层递进的四级学习路径。首先，在大学一年级夯实学生通识基础，开设“数字素养”“信息安全与数字伦理”“人工智能与行业认知”等课程，培养学生数字技术认知与逻辑思维、计算思维等基础思维。其次，在大学二年级注重专业融合，设置“专业数据智能分析与决策”“区块链与数字经济”等课程，推动数字技术与专业领域深度融合，强化学生对接岗位需求的数字专业能力。再次，在大学三年级推动综合实践，通过“数字孪生技术应用”“Python编程”等课程，聚焦行业数字化案例分析与项目创新，提升学生跨场景综合应用能力。最后，在职后拓展阶段，联合企业开发“1+X”证书培训包、AIGC大模型技能研修等资源，依托智慧教育平台实现学分转换与终身学习，实现“在校培养—职后提升”全周期能力进阶。这一体系通过“课程模块+能力阶梯”双螺旋设计，系统培育高职生从数字基础能力到跨学科创新能力的全链条素养。
在个性化发展上，构建“智能诊断—分层推送—图谱导航—动态优化”的资源适配体系。基于学习行为精准识别学生知识薄弱点与能力发展区；针对不同层级学生定向推送资源，如薄弱生获配“概念讲解+分步实训”资源包，为潜力生解锁“难点突破+专项训练”模块，向顶尖生开放“行业项目库+创新工坊”；学生可依托“知识—能力—实践”三维图谱自主选择岗位匹配资源，同步记录学习轨迹并生成能力发展报告。同时，构建基于岗位需求的动态可视化图谱体系，系统梳理42个核心岗位的1500余项能力指标，精准衔接12类行业职业认证标准，配套开发模块化微课、场景化虚拟实验、智能交互课件及行业实战案例，并标注难度系数与岗位关联度，解决学生在传统课程体系中面临的岗位需求脱节、实训资源不足、学情反馈滞后等困境。通过资源适配变革，推动育人环境从“标准化供给”向“个性化成长”转型。[2]
针对评价指标不科学、评价主体单一、评价机制不完善等问题，构建高职生数字素养培育体系。
完善学生评价体系。立足职业教育特色，创新制定《高职学生数字素养标准》，构建包含6个一级维度、18个二级维度及60个可量化观测点的立体化评价框架（如图1所示），配套开发标准化测评题库。基于该标准，研发高职生数字素养智能测评平台，融合AI技术实现评价主体多元化、评价内容多维化、评价方式数智化。通过“大一入学基线测评+大二动态过程考核+大三项目实践记录”的全周期管理，自动生成学生数字素养成长档案，实时分析学习行为轨迹与成果数据，为教师提供精准学情诊断支持，为学生定制个性化发展建议。“标准引领—智能评测—个性发展—质量提升”的闭环育人模式，有效破解了高职生数字素养评价难、培养粗放等痛点，为职业教育数字化转型提供评价新范式。
多维证据的体系化育人成效评估，有效量化了师生的数字素养。对湖南民族职业学院2021至2025届学生数字素养与综合能力的调查显示，学生数字素养综合达标率从39%提升至81.9%，学生在真实企业项目中的交付合格率稳定在92%以上，94%的用人单位对学生数字创新与岗位胜任能力表示“高度认可”。在师资发展层面，通过“三阶认证”能力进阶与“双师型”基地培育，教师数字素养达标率提升至82.7%，“1+X”考评员证书获证率达86%。
针对教育数据缺乏长效共享机制，部门协同共治低效的问题，应在加强学校协同管理的基础上，深化“政企校地”四方协作。
学校层面实现“五维协同”。基于从“信息”到“数字”的迭代升级目标，积极根据国家政策，研制学校各类管理标准，实现学校从“响应政策”到“引领标准”的转型。例如，构建“课程重构、师资赋能、场景升级、教学创新、评价转型”五维协同模式，为学生数字素养培养提供系统性解决方案。
校外层面，构建“政企校地”四方协同治理架构。由学校成立数据治理专班，负责联合148家单位组建智慧教育联盟，并通过双周联席会议与“一网通办”平台实现数据贯通和全流程数字化管理。同时，建立数字资源开放共享中枢，根据课程、案例、工具等核心资源，形成“需求对接—人才配置—案例供给—基地共享”联动机制。另外，还需设计价值共创激励制度，将教师认证、政府考核、企业权益、园区政策相互挂钩，并配套资源贡献度评估算法，确保体系持续优化。以“政企校地”有机合作的机制破解资源割裂难题，推动人才培养生态共建，提升毕业生企业项目交付合格率，提高区域数字经济产业人才缺口填补率。
[1]梁裕，庞炜婷，韦大宇，等.西部边疆民族地区高职院校数字化转型的动力机制与实践路径[J].广西职业技术学院学报，2025（03）.
[2]李琼.数智赋能高职院校资助育人：价值、问题与进路[J].科教导刊，2025（15）.
[本文系湖南省职业院校教育教学改革研究项目“教育数字化转型背景下高职学生数字素养提升实证研究”（项目编号：ZJGB2024514）的阶段性研究成果。李梅，湖南民族职业学院教授；李佳楠，湖南民族职业学院副教授]
经河南省委批准，河南省纪委监委对许昌市委原书记史根治严重违纪违法问题进行了立案审查调查。无视中央八项规定精神，借用管理和服务对象车辆，接受可能影响公正执行公务的宴请和旅游活动安排，违规出入私人会所，违规组织用公款支付的宴请，违规安排使用公款购买高档白酒用于公务接待;
结交政治骗子，在干部选拔任用工作中为他人谋利并收受财物，懒政怠政，非法收受巨额财物……1月7日，中央纪委国家监委网站发布消息，第二十届中央候补委员，贵州省委原常委、毕节市委原书记吴胜华被开除党籍和公职，涉嫌受贿犯罪问题移送检察机关审查起诉。
元旦假期已过，很多网友表示假期转瞬即逝，完全不够过！下次休假在啥时候？根据国务院办公厅发布的《关于2026年部分节假日安排的通知》具体安排如下：春节2月15日（农历腊月二十八、周日）至23日（农历正月初七、周一）放假调休，共9天。2月14日（周六）、2月28日（周六）上班。
中国驻阿富汗使馆再次敦促在阿富汗和塔吉克斯坦边境地区中国公民尽快撤离。阿富汗和塔吉克斯坦边境地区安全形势复杂严峻，去年11月接连发生中国公民遇袭事件，造成重大人员伤亡，不排除再次发生针对中国企业和公民的袭击事件。
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23岁男子信偏方网购5cm水蛭塞进尿道，水蛭爬到膀胱疯狂吸血，医生：每年接诊多例尿道塞异物患者
近日，河南郑州23岁的小郑（化名），在网上看到一些“偏方”传言，出于难以言喻的好奇和猎奇心理，竟然网购一条活体水蛭并将其塞入了自己的尿道。最初小郑期待某种“奇特”的效果，但很快剧烈的疼痛和排尿困难就让他清醒过来。水蛭顺着尿道向内爬行最终“安家”膀胱，开始疯狂吸血、释放抗凝血物质。
据中国新闻网报道，2026年1月4日下午，韩国总统李在明的专机降落在北京首都国际机场，拉开为期4天的访华大幕。
汕头12岁男童餐馆开水烫伤致死，官方通报：其父未及时送医，排除他杀，陈旧伤系其父平时管教所致
2026年1月6日晚间，广东省汕头市金平区鮀江街道办事处发布情况通报：关于网传我街道餐饮店一男孩被烫伤致死一事，现将情况通报如下：死者张某（殁年12岁，安徽怀远县人）与经营餐饮店的周某（安徽怀远县人）是姑表亲戚，周某一家长期照顾张某。
